Novidades da Editora Na Raiz

I Prêmio para ações afirmativas da Editora Na Raiz – Inscrições até 5 de março de 2023

O “I Prêmio para ações afirmativas da Editora Na Raiz” é um concurso que tem o objetivo de incentivar e divulgar a produção de obras técnicas ou didáticas em língua portuguesa de autoria de pessoas de grupos minoritários: Pessoas negras, indígenas, imigrantes, de grupos tradicionais, com deficiência, em situação de vulnerabilidade social, LGBTQIA+, entre outras.

Para participar, a pessoa interessada, e que se encaixe no perfil determinado pelo regulamento, deve realizar a inscrição no período de 01 de janeiro a 5 de março de 2023. A inscrição será realizada por meio de preenchimento de formulário online específico, no qual deverá ser enviado o arquivo da obra que deseja submeter à avaliação do concurso.

Acesse o regulamento e demais notícias sobre o Prêmio em https://editoranaraiz.wordpress.com/premio/

Chamada para capítulos de livro sobre Ensino de Ciências e Matemática – submissões até 13 de março

Essa obra objetiva reunir textos inéditos de pesquisadores pós-graduandos e pós-graduados sobre o Ensino de Ciências e Matemática. Os textos podem ser teóricos ou práticos (empíricos ou relatos de experiência). Dependendo do número de capítulos recebidos e suas características, poderão ser organizadas obras temáticas por área.

Detalhes sobre a chamada em bit.ly/chamada_EnsCeM

Chamada para o volume 4 do livro “Faces da Leitura e da Escrita: teorias & práticas”

Estão abertas a submissão de artigos, relatos de experiência e ensaios para o volume n. 4 da coletânea “Faces da Leitura e da Escrita: teorias & práticas” .

A chamada ficará aberta entre os dias 03 de novembro de 2022 e 28 de fevereiro de 2023. Os textos deverão ser enviados por e-mail até o dia 28 de fevereiro de 2023 às 23h59min para facesdaleituraedaescrita@gmail.com em duas vias, uma em Word e uma em PDF.

Em caso de dúvidas e/ou dificuldades, entrar em contato por e-mail com os organizadores do livro através do endereço facesdaleituraedaescrita@gmail.com.

Esta chamada será atualizada conforme surjam dúvidas dos interessados. Desta forma, deve-se visitar regularmente o site http://www.facesdaleituraedaescrita.com.br para ficar a par de possíveis alterações.

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Lançado o regulamento do I Prêmio para ações afirmativas da Editora Na Raiz

A Editora Na Raiz publicou no dia 22 de dezembro de 2022 o regulamento do “I Prêmio para ações afirmativas da Editora Na Raiz”, concurso que tem o objetivo de incentivar e divulgar a produção de obras técnicas ou didáticas em língua portuguesa de autoria de pessoas de grupos minoritários: Pessoas negras, indígenas, imigrantes, de grupos tradicionais, com deficiência, em situação de vulnerabilidade social, LGBTQIA+, entre outras. 

Para participar, a pessoa interessada, e que se encaixe no perfil determinado pelo regulamento, deve realizar a inscrição no período de 01 de janeiro a 28 de fevereiro de 2023. A inscrição será realizada por meio de preenchimento de formulário online específico, no qual deverá ser enviado o arquivo da obra que deseja submeter à avaliação do concurso.

As orientações sobre como deve ser apresentado o arquivo da obra, bem como outras informações sobre o prêmio, estão especificadas no regulamento. Após o término das inscrições, as obras desidentificadas serão encaminhadas à comissão avaliadora.

O resultado da premiação será a publicação de livro no formato digital de forma gratuita.

Cada pessoa poderá inscrever somente uma obra, que deverá ser inédita, em língua portuguesa e de autoria exclusiva da pessoa inscrita.

A divulgação do resultado preliminar está prevista para o dia 17 de março de 2023. Após o período de recursos, o resultado final será publicado até o dia 24 de março de 2023. A previsão do lançamento do livro é de até 60 dias após a divulgação do resultado final.

Acesse o regulamento e demais notícias sobre o Prêmio em https://editoranaraiz.wordpress.com/premio/

O barulho do voo do morcego / The noise of the bat’s flight

Daniel Manzoni

No ano de 2020 o mundo parou e fomos forçados a fazer uma quarentena que virou um pesadelo. Já estamos em 2022 e ainda estamos contando os prejuízos. Muito do descaso da gestão do governo brasileiro com a educação e ciência já começa a ser esquecido. Durante o ano de 2020 eu fazia a leitura e escrita de um diário de análise da obra “A vida de Galileu” do autor alemão Bertold Brecht para minha segunda tese de doutorado na área de teoria literária na UNICAMP. A crise da pandemia invadiu minhas análises de leitura da obra que estão registradas no diário que escrevi em 1 ano quando nos planava a dúvida se teríamos vacinas contra a COVID-19. O diário escrito serviu de base para a análise autoetnográfica da tese em teoria literária de crítica à Ciência e a vida dos cientistas. A decisão de publicação do diário como um livro é com o mesmo objetivo do fazer barulho do voo dos morcegos como no conto “Os companheiros: uma história embaçada” do escritor Caio Fernando Abreu. O conto de Abreu é sobre um grupo de colegas militantes políticos que se reúnem em uma casa permanecem completamente em silêncio. Os únicos sons que chegam até nós pessoas leitoras são o de um narrador analítico presente que tenta falar por cada uma daquelas personagens que não conseguem contar suas histórias; o outro som que todas as personagens podem ouvir que é aquele produzido das asas de morcegos que voam o tempo todo fora da casa quebrando o silêncio e incomodando aquele grupo de pessoas. Isso nos leva a pensar que a ideia da publicação do diário é fomentar nossos morcegos bem barulhentos e não deixar as memórias silenciadas. Aqui apresentamos uma versão bilíngue do diário (português/inglês).

Veja o livro abaixo e, se desejar, faça o download.

O livro também está disponível aqui (PT) aqui (EN)

Disponível no Google Livros: aqui (PT) aqui (EN)

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Novas chamadas

Chamada para capítulos para livro sobre sequências didáticas em Educação em Direitos Humanos

Essa obra busca reunir propostas didáticas sobre temas relacionados à Educação em Direitos Humanos. Saiba mais lendo a chamada:

Texto da Chamada

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Chamada para capítulos para livro sobre sequências didáticas de Ensino de Ciências

Essa obra busca reunir propostas didáticas de Ensino de Ciências. Saiba mais lendo a chamada:

Texto da Chamada

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Ecos da voz docente durante a pandemia da Covid-19: relatos de experiência em educação

Esta obra, intitulada “Ecos da voz docente durante a pandemia da Covid-19: relatos de experiência em educação”, é composta por seis capítulos focados na análise dos impactos da pandemia na área educacional.

Nesta obra estão reunidos relatos de experiência de profissionais das regiões Centro-Oeste e Sudeste do país, com destaque experiências relacionadas à Educação Básica.

Esta obra, ao trazer estes seis capítulos, busca demonstrar distintas formas de responder à pandemia de Covid-19, com os seus desafios e êxito, sem esconder os problemas decorrentes da necessidade de se adotar o ensino remoto.

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Imunologia na sala de aula: sequências de ensino / Immunology in the classroom: teaching sequences

O E-book “Imunologia na sala de aula: sequências de ensino / Immunology in the classroom: teaching sequences” é o resultado dos esforços de um grupo de educadores e imunologistas na contribuição pela aproximação entre educação e pesquisa em imunologia. As ideias que deram origem a esse trabalho partem da observação de que os temas envolvendo imunologia tem ocupado lugar central em grande parte dos debates envolvendo saúde, tecnologia e sociedade. Por exemplo as técnicas de transplante e a geração e funcionamento das vacinas. O advento da pesquisa em imunologia traz, como consequência, a elucidação dos mecanismos fisiológicos envolvidos nas reações de tolerância e rejeição, o aprofundamento do debate ético, o emprego de tecnologias de ponta. Assim como os transplantes, diversos temas de relevância pública emergem e sensibilizam a mídia informativa e o entretenimento, atingindo diversas camadas sociais e gerando impactos positivos ou negativos. É o caso da Revolta da Vacina, um episódio marcante na Primeira República brasileira, em que a desigualdade social, a falta de sensibilidade do poder público e o desconhecimento sobre ciência conduziram uma campanha de vacinação contra a varíola ao caos completo na cidade do Rio de Janeiro no início do século XX. Mais recentemente, a descoberta do vírus da imunodeficiência humana (HIV) causou ampla comoção e casos de pessoas com HIV são amplamente retratados em personagens de filmes, novelas e discutidos em reality shows.

Mais de um século se passou desde então e observamos, no ano de 2020, o surgimento da Pandemia da Doença do Coronavírus-19 (COVID-19). Junto com ela, um novo debate envolvendo o uso da internet para rápida e extensiva disseminação de notícias falsas. Evidências apontam para o envolvimento de grupos com alto poder financeiro e político nos processos de deslegitimação das vacinas e da legitimação de propostas charlatãs que podem estar associadas ao acirramento das mortes e da contaminação pelo vírus ao redor do globo. Diante desse dilema, aqui nos cabe uma reflexão: ainda que o mau uso da internet seja um componente novo dentro do debate da saúde pública mundial, é preciso reconhecer que ele só obtém sucesso na medida em que se aproveita da perpetuação de elementos tais como desinformação, desigualdade social, baixa divulgação científica – os mesmos elementos presentes secularmente nos mais diversos dilemas da sociedade na área da saúde.

Acreditamos que uma educação democrática e contextualizada possa ser uma das vias que oportunizem a sociedade a reverter essa situação. Uma sociedade global, complexa, imediatista, desigual e tecnológica necessita de profissionais das ciências capazes de lidar com essas características em seus contextos profissionais. Pensando na formação em imunologia dos profissionais das áreas das ciências médicas e da natureza nos surge, portanto, o desafio de desenvolver sequências de ensino e aprendizagem, com objetivos educacionais que possibilitem a imersão desses indivíduos no universo da imunologia, de uma forma mais dinâmica. Como a imunologia perpassa as diversas disciplinas básicas e do ciclo profissional dos cursos de saúde, acaba sendo uma disciplina chave para a compreensão de diversos processos no balanço saúde-doença. Este e-book foi organizado por três cientistas e professores de imunologia. Além disso, encontra-se aqui diversas sequências didáticas de diversas regiões do Brasil, de diversas universidades e como alvo os muitos alunos dos cursos de saúde.

No presente E-Book apresentamos um compilado dessas sequências com o objetivo de inspirar professoras e professores a desenvolverem suas propostas e que possam com essas ideias desenvolverem suas maneiras de tornar um assunto tão importante acessível e que assim consigamos desmistificar o raciocínio científico pautado em verdades objetivas e passíveis de questionamento e testagem.

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Mesa-redonda e lançamento do livro Imunologia na sala de aula

A mesa-redonda consistirá em uma breve apresentação das ideias principais de cada capítulo pelos autores e autoras do e-book, seguida por debate entre os presentes.

Data: 02/10/2021

Horário: 9-11 h (horário de Brasília)

Inscrições bit.ly/imunonasaladeaula

Chamada para capítulos sobre a docência durante a Covid-19

Esta chamada trata da organização e publicação de um livro com relatos com extensão entre 5 e 10 páginas redigidos em primeira pessoa [chamados de (auto)biografias] de professores e professoras da Educação Básica e Superior durante a pandemia Covid-19. Estas (auto)biografias devem ter atenção especial aos desafios, resiliência e inovações adotadas durante este período e, especialmente, o que permanecerá, isto é, o que deste período ainda será mantido com o retorno ao ensino presencial.

Veja a chamada para mais informações.

A organização da obra se dá no contexto do Projeto Observatório da Educação na Covid-19.

As submissões e a publicação são gratuitas e podem ser realizadas até o dia 9 de maio.

Metodologias ativas: Diferentes abordagens e suas aplicações

A preocupação com a participação dos alunos durante as atividades educacionais tem sido alvo de diversos pesquisadores, alguns dos quais assinam os capítulos que compõem esta obra. Apresentamos esta obra composta por sete capítulos redigidos por 13 autores que atuam nas regiões Sul, Sudeste e Nordeste do Brasil.

Os autores quando optaram por enviar suas contribuições para esta obra foram convidados a refletir se as metodologias ativas são um modismo ou uma inovação educacional. O resultado deste processo reflexivo é uma visão que defende as metodologias ativas, reconhecendo o seu relevante papel para a qualidade do ensino, sem, contudo, sucumbir ao discurso modista.

Assim, apresentamos aos leitores este conjunto de capítulos que possibilitam uma visão ampla sobre as metodologias ativas que, esperamos, permitam a utilização deste conceito, assim como, da adoção das metodologias abordadas.

Veja o livro e, se desejar, faça o download:

O livro também está disponível aqui e conheça os outros livros publicados pela Editora Na Raiz na aba Livros.

Aproximar-se das literaturas de Língua Portuguesa no Google Livros

O livro Aproximar-se das literaturas de Língua Portuguesa: traçando leituras agora também está disponível gratuitamente no Google Livros (acesso pela web por PC e Smartphones).
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