A Editora Na Raiz está sediada em São Paulo-SP e publica livros científicos e paradidáticos de diversas áreas, sobretudo meio ambiente e humanidades. Navegue no nosso site e conheça um pouco mais sobre o títulos publicados e acompanhe o nosso Blog.
A mesa-redonda consistirá em uma breve apresentação das ideias principais de cada capítulo pelos autores e autoras do e-book, seguida por debate entre os presentes.
Data: 02/10/2021
Horário: 9-11 h (horário de Brasília)
Inscrições bit.ly/imunonasaladeaula
O livro Ciência em contexto: propostas para construir espaços-tempo de ciência na escola, organizado pelo Professor da UFMG Luiz Gustavo Franco, discute propostas didáticas que visam favorecer o desenvolvimento de visões mais complexas sobre a ciência e o seu papel na sociedade atual. Partimos de uma concepção de que os estudantes são agentes em suas realidades e que o ensino de ciências está articulado a diferentes contextos socioculturais, envolvendo compreender, analisar e se posicionar diante de questões da ciência e da sociedade. Nesse tipo de concepção, a contextualização do ensino de ciências oferece potencialidades às quais buscamos explorar como alternativa para a ciência na escola.
Na primeira parte do livro (capítulos 1, 2 e 3), trazemos uma discussão sobre como compreendemos o processo de contextualização do ensino. No capítulo 1, partimos de desafios enfrentados nas aulas de ciências e apontamos algumas alternativas que nos parecem promissoras para a educação científica. No capítulo 2, iniciamos a discussão sobre essas alternativas, em nível curricular, apresentando a proposta de ‘contextualização a partir da interação’. No capítulo 3, apresentamos um exemplo concreto de contextualização em sala de aula, por meio de um relato de experiência com estudantes do Ensino Médio.
Na segunda parte do livro (capítulos 4 ao 20), apresentamos um conjunto de sequências de atividades que visam ampliar as oportunidades de contextualização do ensino de ciências.
A construção dessas sequências é resultado de um movimento de diferentes grupos de pesquisa que têm buscado alternativas ao ensino asséptico e descontextualizado das ciências. São sequências que foram desenvolvidas por pesquisadores e estudantes de programas de pós-graduação do campo de Educação em Ciências.
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O livro Faces da Educação tem como proposta reunir investigações elaboradas pelos orientandos da Profa. Dra. Maria Aparecida Santos e Campos, com o objetivo de contribuir no desenvolvimento dos alunos de doutorado e na divulgação das temáticas investigadas por eles. É uma obra de cunho colaborativo e transdisciplinar, que representa a trajetória formativa, de envolvimento e compromisso dos doutorandos, possibilitando-lhes concretizar seus esforços e fazer visível suas conclusões ao público em geral.
Ao apresentar a Educação como tema central, essa produção aborda vários aspectos do processo de ensino e aprendizagem, bem como seus diferentes contextos, proporcionando ao leitor discussões sobre as Faces da Educação, e expressa seu principal objetivo: que é trazer ao leitor uma discussão sobre o atual momento da educação brasileira.
Continue lendo “Livro Faces da Educação”
Este livro tem como proposta reunir trabalhos dos membros do Grupo de Estudos e Pesquisas Formação de Professores, organizado por professores que se reúnem voluntariamente, para refletir os diversos temas que tratam de sua formação. Não representam interesses de uma instituição específica, mas seguem os padrões de pesquisa e produção científica vigentes.
Ao apresentar as Interfaces da Educação como tema central, essa produção abordou diferentes olhares sobre a relação professor e aluno, os ambientes escolares, diversidade e materiais pedagógicos, como escopo do trabalho desenvolvido. O que traz aos leitores uma discussão sobre o atual momento da educação, na perspectiva da pandemia.
Continue lendo “Livro Interfaces da Educação: Perspectivas e dimensões teórico-práticas”
O livro Guia de Campo do Parque Nacional Serra de Itabaiana, de autoria de Cleverton da Silva, Juan Ruiz-Esparza, Cristiano Schetini de Azevedo e Adauto de Souza Ribeiro, tem o objetivo principal deste guia é apresentar as 227 espécies de aves que podem ser avistadas no Parque Nacional Serra de Itabaiana (Sergipe, Brasil) e, concomitantemente, incentivar a prática da observação de aves (birdwatching).
A observação de aves consiste no ato de observar e identificar aves em seu habitat natural. É uma atividade muito divertida e que pode ser realizada por qualquer pessoa, em qualquer hora e lugar, embora o início da manha seja o melhor horário para essa atividade, pois é quando você verá um maior número de espécies e indivíduos ocupados em interessantes atividades.
Neste guia são apresentadas as fotos de cada espécie, nome popular e científico, além de informações sobre habitat, período de maior atividade e comportamento social, todas com ícones coloridos que facilitam a leitura. O guia comunica também o papel ecológico das espécies, baseado na sua alimentação. Além disso, o guia traz o status de conservação de cada espécie, conforme a International Union for Conservation of Nature (IUCN Red List).
Antes da apresentação das espécies é feita uma breve caracterização do Parque Nacional Serra de Itabaiana em termos de história, ecossistemas e biodiversidade. Também são oferecidas dicas e orientações importantes para a prática da observação de aves.
Diante disso, entendemos que a observação de aves, além de servir para um objetivo recreativo, pode ser igualmente relevante para a educação ambiental, uma vez que através desta prática ecoturística é possível conscientizar as pessoas sobre a importância de manter a biodiversidade, para assegurar os recursos naturais que utilizamos para nossa sobrevivência.
Esperamos que você, leitor, aproveite as informações deste guia e se encante com a beleza de nossa avifauna.
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O livro “Ensinando Biologia por investigação: propostas para inovar a ciência na escola”, organizado pelo Prof. Dr. Luiz Gustavo Franco e composto por oito capítulos, é fruto do projeto “Desenvolvendo práticas científicas nos Anos Finais do Ensino Fundamental: proposta de uma análise ao longo do tempo”. Dentre as metas do projeto, a produção de materiais didáticos inovadores tem como objetivo divulgar propostas investigativas e favorecer o desenvolvimento de “espaços da ciência” na escola.
As sequências apresentadas neste livro oferecem alternativas ao ensino pautado meramente na transmissão de conteúdos científicos, visam promover uma postura mais ativa dos estudantes e buscam a construção de visões mais complexas sobre a ciência na escola.
Este livro foi desenvolvido a partir do diálogo entre diferentes atores envolvidos no processo educativo: estudantes, professores, licenciandos e pesquisadores. O projeto ocorreu no âmbito da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e envolveu uma parceria entre os três pilares da universidade: ensino, pesquisa e extensão.
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A preocupação com a participação dos alunos durante as atividades educacionais tem sido alvo de diversos pesquisadores, alguns dos quais assinam os capítulos que compõem esta obra. Apresentamos esta obra composta por sete capítulos redigidos por 13 autores que atuam nas regiões Sul, Sudeste e Nordeste do Brasil.
Os autores quando optaram por enviar suas contribuições para esta obra foram convidados a refletir se as metodologias ativas são um modismo ou uma inovação educacional. O resultado deste processo reflexivo é uma visão que defende as metodologias ativas, reconhecendo o seu relevante papel para a qualidade do ensino, sem, contudo, sucumbir ao discurso modista.
Assim, apresentamos aos leitores este conjunto de capítulos que possibilitam uma visão ampla sobre as metodologias ativas que, esperamos, permitam a utilização deste conceito, assim como, da adoção das metodologias abordadas.
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O livro Aproximar-se das literaturas de Língua Portuguesa: traçando leituras agora também está disponível gratuitamente no Google Livros (acesso pela web por PC e Smartphones).
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A expansão das cidades vem causando perda da diversidade ecológica em seus limites. Isso pode ser explicado pelo fato de que a urbanização leva a um processo de homogeneização ambiental que resulta em uma substituição das espécies nativas por espécies não nativas, causando, assim, uma alteração na comunidade natural. Esse processo de homogeneização é complexo e está relacionado a muitos fatores que se associam e se retroalimentam, como, por exemplo: a introdução de novos predadores, parasitas ou vetores de doenças, pelo aumento da competição por recursos alimentares ou espaço; ou ainda pelos elementos poluentes que contaminam o ar, solo e corpos d’água.
Entretanto, mesmo nas cidades, a biodiversidade se faz presente e algumas espécies podem aproveitar as condições oferecidas por ambientes antropizados e habitar os espaços urbanos. Isso pode nos oferecer informações importantes sobre a saúde ambiental das diferentes localidades. Neste sentido, as aves são um interessante grupo de animais que nos fornece dados interessantes sobre a biodiversidade urbana.
As aves têm um papel de suma importância para o meio ambiente, na natureza elas possuem um importante papel atuando na dispersão de sementes, controle de pragas, polinização de plantas, entre outras funções. No controle biológico de pragas podemos citar gaviões e corujas, por exemplo, pois são consumidores de ratos e cobras. Já os urubus, são importantes no controle de carcaças, já que consomem rapidamente este tipo de alimento inclusive em áreas urbanas. Quanto à polinização podemos citar principalmente os beija-flores, que têm uma forte relação com algumas espécies de plantas onde a extinção de uma determinada flor pode levar a extinção da ave e vice-versa. E, finalmente, quanto à dispersão de sementes, temos frutos disponíveis nas cidades, como, por exemplo, a goiaba e afins, cuja dispersão se dá por meio das aves que, ao coletarem e/ou consumirem este recurso, podem carrear os frutos e as sementes para outros locais.
Este guia nasceu, principalmente, da preocupação em como formar e atrair os olhares da população, seja ela de formação acadêmica ou, simplesmente, interessada no tema, para a vida silvestre que ainda persiste nos espaços urbanizados.
Neste sentido, temos como objetivo principal deste documento: ampliar o conhecimento sobre as espécies de aves conhecidas e caracterizadas no espaço urbano de Ouro Preto – Minas Gerais. Dessa forma, espera-se também uma percepção de que fazemos parte de um ambiente integrado e relacionado a outros seres vivos e que não existe uma natureza distante e intocada.
Conheça esta obra e baixe gratuitamente em https://editoranaraiz.wordpress.com/livros/
Aproximar-se das literaturas de língua portuguesa: trançando leituras é um projeto motivado pelo desejo de abertura para acolher vozes e textos dispostos ao diálogo empenhado sobre literaturas escritas em língua portuguesa. Os organizadores são pesquisadores acadêmicos e professores da Educação Básica, envolvidos demais com o prazer das descobertas científicas e com a vontade de dizer sobre elas para além do espaço da academia – para alunos, colegas e quem mais tiver abertura para essa prosa.
Este projeto teve início com um curso voltado ao exercício da comunicação das pesquisas acadêmicas realizadas em torno das literaturas escritas em língua portuguesa. A proposta era a de mobilizar o conhecimento elaborado e bastante aprofundado produzido pela academia, apresentando-o por meio de uma linguagem convidativa a um público mais amplo, instigando sua curiosidade sem deixar de oferecer acesso a uma crítica embasada e vigorosa. Nossa pergunta de base era: como tornar a pesquisa acadêmica acessível para um público em geral, sem menosprezar sua complexidade, profundidade e alcance?
A questão foi desafio dos encontros realizados online, junto às vozes parceiras que compartilham estas páginas. Foi desafio também durante as leituras e trocas a partir de cada um dos textos enviados para esta edição, sobre os quais dialogou-se tentando encontrar esse equilíbrio de uma linguagem que une a tal “simplicidade” da divulgação científica e a profundidade das reflexões acadêmicas. Resultado disso são textos que percorrem diversos temas e abordagens, sem deixar de conduzir os
leitores para a conversa em cada passo e palavra. Este foi um trabalho de costura de muitas vozes em diálogo, com abertura para aproximarem-se num trançado de leituras que, espera-se, afaste a aridez por vezes vista nos textos acadêmicos “sin perder la ternura” que a literatura mobiliza.
Veja abaixo a apresentação dos capítulos.
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