A Editora Na Raiz está sediada em São Paulo-SP e publica livros científicos e paradidáticos de diversas áreas, sobretudo meio ambiente e humanidades. Navegue no nosso site e conheça um pouco mais sobre o títulos publicados e acompanhe o nosso Blog.
Francisco Ângelo Coutinho; Fábio Augusto Rodrigues e Silva; Felipe Sales de Oliveira (organizadores)
A presença destacada da temática Evolução nos novos documentos norteadores da prática pedagógica, tanto em Unidades Temáticas quanto em competências específicas, salienta como ela é importante em um contexto educativo que visa uma formação humana e cidadã. Entretanto, por se tratarem de documentos recentes, aliado ainda aos transtornos causados pelo período dos dois anos iniciais da pandemia de COVID-19, que compreendeu a interrupção das atividades escolares presenciais e, quando possível, a retomada em um formato remoto, ainda não foi possível verificar se essas novas normativas ocasionaram modificações na prática docente.
Cabe acompanhar se, a partir desses documentos, e, consequentemente, com a readequação dos livros e outros materiais didáticos, teremos alguma mudança de cenário. É justamente nessa lacuna que esta obra se enquadra, pois (I) ao oferecer reflexões e propostas orientadas pelas perspectivas curriculares mais atuais da Educação em Ciências, (II) apresentar uma abordagem que desconstrói algumas das narrativas hegemônicas e excludentes sobre o tema, (III) considerar as demandas da Educação do Campo, (IV) incluir o uso das tecnologias educacionais e (V) ao sugerir a realização de uma aula gamificada, possibilita um olhar idiossincrático sobre o processo evolutivo que não se encontra em outros recursos didáticos.
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No ano de 2020 o mundo parou e fomos forçados a fazer uma quarentena que virou um pesadelo. Já estamos em 2022 e ainda estamos contando os prejuízos. Muito do descaso da gestão do governo brasileiro com a educação e ciência já começa a ser esquecido. Durante o ano de 2020 eu fazia a leitura e escrita de um diário de análise da obra “A vida de Galileu” do autor alemão Bertold Brecht para minha segunda tese de doutorado na área de teoria literária na UNICAMP. A crise da pandemia invadiu minhas análises de leitura da obra que estão registradas no diário que escrevi em 1 ano quando nos planava a dúvida se teríamos vacinas contra a COVID-19. O diário escrito serviu de base para a análise autoetnográfica da tese em teoria literária de crítica à Ciência e a vida dos cientistas. A decisão de publicação do diário como um livro é com o mesmo objetivo do fazer barulho do voo dos morcegos como no conto “Os companheiros: uma história embaçada” do escritor Caio Fernando Abreu. O conto de Abreu é sobre um grupo de colegas militantes políticos que se reúnem em uma casa permanecem completamente em silêncio. Os únicos sons que chegam até nós pessoas leitoras são o de um narrador analítico presente que tenta falar por cada uma daquelas personagens que não conseguem contar suas histórias; o outro som que todas as personagens podem ouvir que é aquele produzido das asas de morcegos que voam o tempo todo fora da casa quebrando o silêncio e incomodando aquele grupo de pessoas. Isso nos leva a pensar que a ideia da publicação do diário é fomentar nossos morcegos bem barulhentos e não deixar as memórias silenciadas. Aqui apresentamos uma versão bilíngue do diário (português/inglês).
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Esta obra coletiva traz como tema as relações interdisciplinares entre os campos das Artes e das Ciências, com foco nas ciências da natureza. Organizado pel@s integrantes do Laboratório de Pesquisa em Ensino de Biologia (LEBIO) da Universidade Federal do Ceará (UFC), a proposta surge das vivências de suas/seus autor@s, tanto como espaço-tempo de pesquisa acadêmica, mas, sobretudo, como relato de experiências didáticas e propostas pedagógicas feitas para o “chão” da sala de aula.
A ideia do livro é ousada: “transgredir o científico”. Trata-se de uma obra coletiva, em que as atividades propostas almejam desenvolver habilidades e competências reflexivas dos professores de Ciências (naturais/humanas), além de potencializar espaços e tempos de discussão sobre as transgressões que podem ser feitas entre arte e ciência, que podem ser vistas como campos que compartilham experiências e percepções.
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Vozes originais e questionadoras são raras. Essa escassez decorre de poucas oportunidades de debate e de acesso a ideias dissonantes… Promover meios de expressão de pensamentos é papel de quem compreende o conceito de educação libertadora. Argumentar permite transformar a dor, elaborar experiências. Dar lugar de fala a alguém é possibilitar autoria, reflexão e eliminar mordaças. Padrões dominantes restringem as possibilidades de pensar diferente e comunicar. Nesse contexto, limitam-se as possibilidades de criação de novos pontos de vista.
Argumentar é preciso recolhe e organiza técnicas de escrita, traz também fios de vozes de pensadores atuais que possibilitam uma concepção mais crítica da realidade vigente. É um convite à ousadia da criação e ao abandono de ideias prontas.
O tema em foco nesta obra foi a Administração e a Gestão de Centros Educativos. Este livro traz como proposta investigações elaboradas pelos orientandos da Profa. Dra. Maria Aparecida Santos e Campos, e objetiva contribuir para o desenvolvimento dos alunos do curso de doutorado em Educação, e na divulgação das temáticas investigadas por eles. É uma obra de cunho colaborativo interdisciplinar e multicultural, representa a trajetória formativa de envolvimento e compromisso dos doutorandos, e cria espaço e oportunidades para concretizar seus esforços ao fazer visível suas inquietudes e conclusões, sobre o tema em foco, direcionado tanto à comunidade escolar como o público em geral.
Ao apresentar a Administração e Gestão de Centros Educativos, como tema central, esta produção abordou os vários aspectos dos processos inseridos no trabalho dos diretores escolares e suas equipes em diferentes contextos, trazendo ao leitor um pouco da realidade da direção escolar no Brasil, Angola e Moçambique, proporcionando-lhe um leque de discussões sobre as Faces da Educação relacionada à administração escolar expressando neste volume II, que tem como objetivo oportunizar a discussão sobre o atual momento da educação brasileira, angolana e Moçambicana em relação a Gestão e Administração de Centros Educativos.
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A pandemia provocou mudanças e transformações no comportamento das pessoas, gerando na comunidade docente a necessidade de descrever suas experiências, obtidas através de suas práticas, construídas no calor da superação. Este fato os fez decidir por registrar suas experiências. Reunimos aqui então estas produções científicas as quais apontam caminhos para trazer de volta a esperança.
Este livro tem como proposta reunir investigações e ensaios dos membros do Grupo de Estudos e Pesquisas Formação de Professores e convidados, sob diversos temas que agregam as interfaces da educação e tratam da formação de professores.
Acreditamos que este trabalho permitirá a obtenção de uma melhor compreensão dos fatos da vida, da História, da construção do Conhecimento e da Cultura. Urge uma reflexão histórica do comportamento humano, que leve em conta fenômenos sociais e emocionais associados a tudo o que possa influenciar e ser considerado dentro do contexto da sociedade em que vivemos. E foi isso que reunimos neste livro.
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Esta obra, intitulada “Ecos da voz docente durante a pandemia da Covid-19: relatos de experiência em educação”, é composta por seis capítulos focados na análise dos impactos da pandemia na área educacional.
Nesta obra estão reunidos relatos de experiência de profissionais das regiões Centro-Oeste e Sudeste do país, com destaque experiências relacionadas à Educação Básica.
Esta obra, ao trazer estes seis capítulos, busca demonstrar distintas formas de responder à pandemia de Covid-19, com os seus desafios e êxito, sem esconder os problemas decorrentes da necessidade de se adotar o ensino remoto.
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Este livro tem como foco principal apresentar sequências didáticas que tem como tema gerador a pandemia de Covid-19.
O público-alvo é composto pelos professores de Biologia em exercício que atuam no Ensino Médio, mas também inclui a formação inicial e continuada, uma vez que esses grupos também precisam aprender a lidar com os desafios do contexto atual, que ainda é novo para todos nós.
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O E-book “Imunologia na sala de aula: sequências de ensino / Immunology in the classroom: teaching sequences” é o resultado dos esforços de um grupo de educadores e imunologistas na contribuição pela aproximação entre educação e pesquisa em imunologia. As ideias que deram origem a esse trabalho partem da observação de que os temas envolvendo imunologia tem ocupado lugar central em grande parte dos debates envolvendo saúde, tecnologia e sociedade. Por exemplo as técnicas de transplante e a geração e funcionamento das vacinas. O advento da pesquisa em imunologia traz, como consequência, a elucidação dos mecanismos fisiológicos envolvidos nas reações de tolerância e rejeição, o aprofundamento do debate ético, o emprego de tecnologias de ponta. Assim como os transplantes, diversos temas de relevância pública emergem e sensibilizam a mídia informativa e o entretenimento, atingindo diversas camadas sociais e gerando impactos positivos ou negativos. É o caso da Revolta da Vacina, um episódio marcante na Primeira República brasileira, em que a desigualdade social, a falta de sensibilidade do poder público e o desconhecimento sobre ciência conduziram uma campanha de vacinação contra a varíola ao caos completo na cidade do Rio de Janeiro no início do século XX. Mais recentemente, a descoberta do vírus da imunodeficiência humana (HIV) causou ampla comoção e casos de pessoas com HIV são amplamente retratados em personagens de filmes, novelas e discutidos em reality shows.
Mais de um século se passou desde então e observamos, no ano de 2020, o surgimento da Pandemia da Doença do Coronavírus-19 (COVID-19). Junto com ela, um novo debate envolvendo o uso da internet para rápida e extensiva disseminação de notícias falsas. Evidências apontam para o envolvimento de grupos com alto poder financeiro e político nos processos de deslegitimação das vacinas e da legitimação de propostas charlatãs que podem estar associadas ao acirramento das mortes e da contaminação pelo vírus ao redor do globo. Diante desse dilema, aqui nos cabe uma reflexão: ainda que o mau uso da internet seja um componente novo dentro do debate da saúde pública mundial, é preciso reconhecer que ele só obtém sucesso na medida em que se aproveita da perpetuação de elementos tais como desinformação, desigualdade social, baixa divulgação científica – os mesmos elementos presentes secularmente nos mais diversos dilemas da sociedade na área da saúde.
Acreditamos que uma educação democrática e contextualizada possa ser uma das vias que oportunizem a sociedade a reverter essa situação. Uma sociedade global, complexa, imediatista, desigual e tecnológica necessita de profissionais das ciências capazes de lidar com essas características em seus contextos profissionais. Pensando na formação em imunologia dos profissionais das áreas das ciências médicas e da natureza nos surge, portanto, o desafio de desenvolver sequências de ensino e aprendizagem, com objetivos educacionais que possibilitem a imersão desses indivíduos no universo da imunologia, de uma forma mais dinâmica. Como a imunologia perpassa as diversas disciplinas básicas e do ciclo profissional dos cursos de saúde, acaba sendo uma disciplina chave para a compreensão de diversos processos no balanço saúde-doença. Este e-book foi organizado por três cientistas e professores de imunologia. Além disso, encontra-se aqui diversas sequências didáticas de diversas regiões do Brasil, de diversas universidades e como alvo os muitos alunos dos cursos de saúde.
No presente E-Book apresentamos um compilado dessas sequências com o objetivo de inspirar professoras e professores a desenvolverem suas propostas e que possam com essas ideias desenvolverem suas maneiras de tornar um assunto tão importante acessível e que assim consigamos desmistificar o raciocínio científico pautado em verdades objetivas e passíveis de questionamento e testagem.
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