Livros

Qual o lugar do ensino da música nas escolas públicas do Brasil?

A preocupação fundamental do Autor é conhecer, entender e defender o lugar da Música, em especial, no currículo da escola pública.

A pesquisa realizada e agora oferecida em forma de livro aos leitores, quer anunciar, mas também denunciar. O Livro levanta uma problemática ao nos mostrar que a partir da mudança na Lei, o professor que ministra a disciplina de Artes, desenvolve nos seus alunos a linguagem para a qual foi graduado e as demais linguagens se tornam empobrecidas, e até mesmo inexistentes, na formação dos alunos.

O Autor deixa claro por meio da sua pesquisa, que não tem o intuito de generalizar e reconhece que muitos espaços educacionais procuram desenvolver todas as linguagens, pois entendem que é na etapa do Ensino Fundamental que os alunos estão se desenvolvendo e dando asas a sua criatividade, lendo o mundo da forma mais sensível possível e fazendo escolhas, e por isso o leque de possibilidades trazido pelas Artes na escola, auxilia nesse desenvolvimento potente. Sabe, no entanto, que esse não é a maior parte dos casos.

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Confira o regulamento do I Prêmio para ações afirmativas da Editora Na Raiz

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Livros

Educação em Pesquisa: Diálogos interinstitucionais dos programas de pós-graduação em educação da ACAFE

O Simpósio Internacional dos Programas de Pós-Graduação em Educação – PPGE’s do Sistema ACAFE – SIPPE ACAFE é uma iniciativa do PPGE da UNIPLAC em parceria com os PPGE’s da FURB, UNESC, UNIARP, UNIVALI, UNIVILLE, UNOCHAPECÓ e UNOESC.

O evento de abrangência Estadual, com ações de internacionalização, tem por objetivo socializar e publicizar as pesquisas desenvolvidas pelos mestrandos, doutorandos e egressos vinculados aos PPGE’s das IES do Sistema ACAFE, bem como fortalecer as pesquisas e integrar os pesquisadores dos Programas envolvidos.

Em sua 1ª edição, o evento teve como tema a ‘Relevância da pesquisa educacional da pós-graduação na contemporaneidade’. Para as discussões, o evento reuniu palestrantes nacionais e internacionais a fim de fomentar reflexões quanto à valorização das pesquisas na área da educação, relevância da pesquisa educacional e proposições de políticas públicas na melhoria da qualidade das pesquisas.

As atividades foram realizadas nos dias 25 e 26 de outubro de 2022 de forma remota, devido à necessidade de isolamento social por causa da pandemia de Covid-19. Ao todo, foram apresentados 118 trabalhos em 10 grupos de trabalhos.

Após o evento, os autores e as autoras foram convidados a enviar versões ampliadas de seus trabalhos para compor um livro. Desse processo, recebemos 33 textos que foram analisados por Pareceristas externos, sendo que 30 destes textos foram aceitos e estão reunidos neste livro.

Com este conjunto diverso de contribuições, que envolvem a história da educação, formação de professores, uso de tecnologias educacionais, gênero, entre outros temas, queremos contribuir para a área da Educação apresentando parte da produção de nossos PPGEs.

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Quem são as borboletas? e outros escritos de divulgação científica

Esta obra reúne os trabalhos finais da disciplina Divulgação Científica: Princípios e práticas, oferecida no ano de 2021 no Programa de Pós-graduação stricto sensu em Biodiversidade de Ambientes Costeiros do campus Litoral Paulista da Universidade Estadual “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp), localizada em São Vicente, São Paulo, e no Programa de Pós-graduação em Ecologia de Biomas Tropicais da Universidade Federal de Outo Preto (UFOP), localizada em Ouro Preto, Minas Gerais. A disciplina teve 20 alunos no CLP-Unesp e oito na UFOP.

Os capítulos que integram essa experiência que fomentou um processo formativo em divulgação científica, isso é, o desenvolvimento de habilidades de produção de diferentes gêneros característicos, como ensaios, podcasts e exposições orais.

Apesar de ser uma disciplina voltada à introdução dos participantes no universo da divulgação científica, o exercício teórico prático permitiu uma rica vivência e que permitiu aos participantes experenciar a produção de conteúdos e compreender a inserção de cientistas nas ações de divulgação e de alfabetização científica.

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Nossos projetos, Prêmio para ações afirmativas da Editora Na Raiz

Lançado o regulamento do I Prêmio para ações afirmativas da Editora Na Raiz

A Editora Na Raiz publicou no dia 22 de dezembro de 2022 o regulamento do “I Prêmio para ações afirmativas da Editora Na Raiz”, concurso que tem o objetivo de incentivar e divulgar a produção de obras técnicas ou didáticas em língua portuguesa de autoria de pessoas de grupos minoritários: Pessoas negras, indígenas, imigrantes, de grupos tradicionais, com deficiência, em situação de vulnerabilidade social, LGBTQIA+, entre outras. 

Para participar, a pessoa interessada, e que se encaixe no perfil determinado pelo regulamento, deve realizar a inscrição no período de 01 de janeiro a 28 de fevereiro de 2023. A inscrição será realizada por meio de preenchimento de formulário online específico, no qual deverá ser enviado o arquivo da obra que deseja submeter à avaliação do concurso.

As orientações sobre como deve ser apresentado o arquivo da obra, bem como outras informações sobre o prêmio, estão especificadas no regulamento. Após o término das inscrições, as obras desidentificadas serão encaminhadas à comissão avaliadora.

O resultado da premiação será a publicação de livro no formato digital de forma gratuita.

Cada pessoa poderá inscrever somente uma obra, que deverá ser inédita, em língua portuguesa e de autoria exclusiva da pessoa inscrita.

A divulgação do resultado preliminar está prevista para o dia 17 de março de 2023. Após o período de recursos, o resultado final será publicado até o dia 24 de março de 2023. A previsão do lançamento do livro é de até 60 dias após a divulgação do resultado final.

Acesse o regulamento e demais notícias sobre o Prêmio em https://editoranaraiz.wordpress.com/premio/

Livros

Anais do III Congresso Internacional Conhecimentos Pertinentes para a Educação na América Latina (EDUPALA) 

O III EDUPALA foi realizado nos dias 26, 27 e 28 de setembro de 2022 na Universidade do Planalto Catarinense – UNIPLAC, em Lages, no Planalto Serrano Catarinense, no formato remoto, online e síncrono. O evento foi organizado pelo corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UNIPLAC) e contou com a presença de estudiosos e pesquisadores brasileiros e estrangeiros que discutem a Educação na América Latina.

De identidade dinâmica, professores e formadores se colocaram frente ao desafio de construírem o conhecimento e a si mesmos a partir das experiências, diálogos teóricos e discussões que emergem nos diversos espaços formativos. A proposta foi de promover um amplo debate sobre a formação, não mais ancorada num paradigma reducionista e conteudista, mas capaz de considerar os sujeitos em seus contextos, visibilizando suas histórias de vida, experiências e saberes. Nesse sentido, o EDUPALA se constitui como um espaço de debates e reflexões sobre os conhecimentos pertinentes à formação de formadores, principalmente pela possibilidade de repensar práticas pedagógicas, sob uma perspectiva de trabalho inovadora, participativa e democrática.

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Chamadas para publicação

Chamada para capítulos de livro sobre Ensino de Ciências e Matemática

Essa obra objetiva reunir textos inéditos de pesquisadores pós-graduandos e pós-graduados sobre o Ensino de Ciências e Matemática. Os textos podem ser teóricos ou práticos (empíricos ou relatos de experiência). Dependendo do número de capítulos recebidos e suas características, poderão ser organizadas obras temáticas por área.

Detalhes sobre a chamada em bit.ly/chamada_EnsCeM

Livros

Sequências didáticas para o ensino de ciências e biologia: Propostas e formação

Este livro reúne sete propostas de Sequências Didáticas realizadas por 15 pesquisadores voltadas a distintos temas pertinentes ao ensino de Ciências e/ou Biologia.

É relevante destacar que o processo de construção desta obra foi além de ser somente um produto editorial, mas envolveu a formação inicial e continuada de professores, especialmente, ao envolver um trabalho orientado para redação dos capítulos durante disciplinas de metodologia de ensino na Unesp de Botucatu-SP.

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Caderno de Resumos II Jornada Internacional de Pós-graduação em Educação: Brasil – Argentina (Pt/Es)

II Jornada Internacional de Pós-graduação em Educação – Brasil e Argentina é um evento promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (PPGEDU – UCS), pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Planalto Catarinense (PPGE – UNIPLAC) e pela Área de Educação da Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) de Buenos Aires.

Docentes, estudantes e pesquisadores dos programas de pós-graduação, na área de humanidades, foram provocados a escrever sobre a temática “Um tributo ao pensamento educacional da América Latina” e, como resposta, foram produzidos vinte e nove trabalhos, cujos resumos compartilhamos neste caderno.

Essa produção, que apresentamos previamente ao evento, nos permite considerar que já alcançamos o objetivo de promover o intercâmbio da pesquisa na Pós-Graduação em Educação entre docentes e estudantes do Brasil e Argentina, valorizando o pensamento educacional da América Latina.

El II Congreso Internacional de Posgrado en Educación – Brasil y Argentina es un evento promovido por el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Caxias do Sul (PPGEDU – UCS), por el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad del Planalto Catarinense (PPGE – UNIPLAC) y por el Área de Educación de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) en Buenos Aires.

Se incitó a profesores, estudiantes e investigadores de programas de posgrado en humanidades a escribir sobre el tema “Un homenaje al pensamiento educativo en América Latina” y, en respuesta, se produjeron veintinueve trabajos, cuyos resúmenes compartimos en este cuaderno.

Esta producción, que presentamos previo al evento, nos permite considerar que ya logramos el objetivo de promover el intercambio de investigaciones en el Posgrado en Educación entre profesores y estudiantes de Brasil y Argentina, valorizando el pensamiento educativo de América Latina.

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Tendências de pesquisas para a Educação em Ciências

Este livro é direcionado a profissionais e estudantes da área de pesquisa em Educação em Ciências. Com propostas teóricas e derivadas de pesquisas acadêmicas, essa obra tem como objetivo principal dar visibilidade para diferentes referenciais teóricos-metodológicos o que pode contribuir para a aproximação com novas tendências e reflexões sobre as nossas pesquisas. De um modo geral, os textos privilegiam um tom narrativo e didático, pelo qual se procura convidar o leitor para a apropriação do referencial teórico no desenvolvimento de suas próprias pesquisas.

Ao final de cada capítulo, são trazidas questões para a proposição de pesquisas alinhadas aos referenciais discutidos e em sintonia com as demandas de cada subárea identificadas pelos autores. Assim, o leitor poderá conhecer histórias, investigações, propostas e pesquisadores ao mesmo tempo em que identifica caminhos para uma maior convergência e desenvolvimento da educação em ciências brasileira.

Desse modo, esperamos que esta obra ao mesmo tempo em que apresenta, pesquisadores e pesquisadoras, suas pesquisas, pensamentos e apontamentos para o campo, atue também como uma inspiração para outros estudos e um convite para que pesquisadores interessados nas diversas vertentes da Educação em Ciências em nosso país participem das discussões iniciadas nesta obra.

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Imunologia na sala de aula: sequências de ensino | Immunology in the classroom: teaching sequences | Inmunología en el aula: secuencias didácticas

O E-book “Imunologia na sala de aula: sequências de ensino” é o resultado dos esforços de um grupo de educadores e imunologistas na contribuição pela aproximação entre educação e pesquisa em imunologia. O ebook composto por 14 capítulos redigidos por pesquisadores de várias regiões do Brasil. Boa leitura!

The E-book “Immunology in the Classroom: Teaching Sequences” is the result of the efforts of a group of educators and immunologists to contribute to bringing education and research in immunology together. The ebook consists of 14 chapters written by researchers from various regions of Brazil. Good reading!

El E-book “Inmunología en el aula: secuencias didácticas” es el resultado del esfuerzo de un grupo de educadores e inmunólogos en la contribución a la aproximación entre la enseñanza y la investigación en inmunología. El libro electrónico consta de 14 capítulos escritos por investigadores de varias regiones de Brasil. ¡Buena lectura!

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